★  如何备课之目标的落实 ★

芳芳:比如约书亚记1章，讲的是刚强壮胆，那就这节课的目地让孩子该刚强壮胆，不要惧怕。

betty:在讲该隐和亚伯的故事时，学习目标是使学生认识到如果不警惕罪，罪会越来越大的。

针对以上的目标写法，略做调整：之前我们写目标的时候跟大家一样的，都是“让（使）学生……”现在一般，改为直接：“学生……”这样表示以学生为主。

比如刚提到的：在讲该隐和亚伯的故事时，学习目标是“使学生认识到如果不警惕罪，罪会越来越大的。”我们就可改为：“学生认识到如果不警惕罪，罪会越来越大的。”我们评价自己的课就是看学生，在这方面是否有提升了。

一般目标会考试认知的向个领域：1、知识；2、理解体验；3、态度应用。不过，一堂课不可能在这三个方面全面提升。一堂课一定是有侧重某方面提升。其他方面，相对提升。

我们来个实例：试一试吧。请以太十八21-35：不饶恕人的恶仆为例。针对自己的孩子的情况，写下学习目标。

小蓉:态度领域：饶恕他人的过犯，彼此饶恕。知识领域：什么叫做饶恕。

修改：学生愿意饶恕他人的过犯，愿意彼此饶恕。

Grace:学生学习宽容饶恕，并认识到耶稣基督的赦免饶恕。

修改：1.学生认识到耶稣基督的赦免饶恕。2.学生学习宽容饶恕。

陈英华:主要改善孩子们认知到人与人之间要彼此饶怒!引领到我们要学像耶稣一样乐意饶怒人的精神和榜样!

修改：表述上不能这样，意思可以。1.学生认知到人与人之间要彼此饶怒。2.学生学像耶稣一样乐意饶怒人。

针对所定下的目标，我在一堂课里怎么去达成。预备选用什么教学方法或活动达成目标。在此，先简单介绍下几种常用的教学方法，之前我们也分享过几种方法。

幼稚级适合的：诗歌教学、故事教学、游戏教学、角色扮演等。

儿童级：故事教学，问答教学，活动教学、角色扮演等。

高年级：问答法、讨论法等。

针对以上我们所定的目标，你准备用哪种方法怎么上，以达成目标呢？如：目标：学生愿意饶恕还未饶恕的人。达成方法：1.学生讨论“你愿意饶恕那曾得罪过你的人吗？”然后分享；2.通过祷告：直接将对象放入祷告中。请大家讲一讲自己的方法。

betty:目标：愿意饶恕他人。我们的学生处于儿童级，那采用角色扮演+问答教学。角色扮演帮助学生能够去理解和体验下，之后会设立一些问题问答学生，使他们能够去思考。至于如何角色扮演还没想好。

芳芳:目标当然是学会饶恕，并且做到饶恕，怎么做呢，班上有不和睦的小朋友，以鼓励的方式让他们现场和好，彼此握手拥抱，然后老师给予奖励。

我上过这一课。其中有学生在分享你愿意饶恕还未饶恕的人吗？学生在分享的过程中，提到了别人得罪自己时的委屈。甚至分享哭了。觉得很难饶恕人。后来，放在祷告中，他求神帮助自己，能放下，其实这也是对自己的饶恕得释放。有时学生不愿分享，老师可以先讲述自己的例子，或将自己饶恕人时的难，最真实的感受分享给孩子，这样容易达成共鸣。

一堂课的时间分配:可能有时我们会定出三维目标，既有知识领域的，又有理解方面的，还有态度领域的。那么你要针对孩子，我主要在哪个方面让学生成长的，来适当分配时间。

如这一课，我主要侧重学生态度：愿意饶恕别人。那可能分配的时间，以40分钟为例：5分钟导入，故事或理解15分钟，讨论分享祷告15分钟，总结祷告5分钟。

如果，侧重学生理解何为饶恕，可能安排的时间：导入5分钟，故事扮演提问讨论20分钟，态度方面10分钟，祷告结束5分钟。

我只是举个例子。要有所侧重，针对自己孩子，我主要达成的目标这一块，我安排的活动与时间要丰富些。 

最后讲一下，我如果去听你的课，主要通过两方面评价：孩子的参与度，孩子进步多少。要关注孩子，为孩子来设计自己的课堂。当然老师的课堂设计，流程组织，语言表达等也重要，但这是老师自身装备方面。

记得晚上的分享：1.我按时备课吗？2.订好学习目标。3.以什么活动达成目标。4.有所侧重与针对。5.关注孩子的参与度与成长多少。

我差你们去，如同羊进入狼群，所以你们要灵巧像蛇，驯良像鸽子。