当孩子喊你一声"主日学老师"

文字 | 小水 

当孩子喊你一声“主日学老师”，你会不会感到神圣与满足？

尼哥底母来见耶稣时，称呼主为拉比，说:“拉比 ，我们知道你是由神那里来作师傅的；因为你所行的神迹，若没有神同在，无人能行。”这是主在他心中的影响与地位，不仅是一位有学识的老师，更是一位有神同在的大能者。

做为主日学老师，你在孩子们的心中意味着什么？

在我的心中，我永远忘不了我的主日学老师，他们并不是陪伴我时间最多的老师，但他们是与我最交心的引路者。

忘不了那年初三，老师约我们几个男生去他家共进晚餐，看他的书房，那是我第一次见到一个人家中有这么多的书。当时我竟选了一本哲学方面的书回家去啃，那是我读的第一本哲学书。后来我们一起饭后踱步，聊未来，聊人生。那一晚我们三个男生，一起睡在老师家。如今，在我的抽屉里，还存留着高一时他从家乡寄来的信片，字迹隽永，回味绵长。

忘不了那年初二的一个主日，老师去电动室找到我们，拉着我们回到主日学教室。她拉着我们要跪下来向神祷告，我们彼此相觑嘟着嘴都不愿屈膝。无奈之下，她“啪——”地双膝跪地：“主啊，求你赦免我，我没有将你的交给我的孩子带好！……”眼泪从她的眼中唰唰滴下。那一刻，我们几个人的心被击得柔软，就跟着都跪了下来。

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循着他们的服侍，如今我也成了一名主日学老师。也拥有了一批自己的孩子。我很感恩这一身份所赋予我的一切。

上一周，我去到江西许村，谢谢弟兄姐妹对外来老师的敬重，“老师，老师”地称呼，所以孩子们也学会了敬重。他们淳真洒脱，有点心吃时，会彼此抢着来，场面难以控制。但上课时却都十分遵守纪律。一个中午，有两个孩子突然追逐打闹起来。家长追着制止，讲了一大通，孩子哭了但却不服气。于是我拉着孩子说了几句，我以课程所教导的主的爱劝他认错悔改与接纳对方，他向我点头。其实我的话与家长类似，绝不是我厉害，或许是因为态度缘故，或许只是圣经老师这一身份赋予了权威，他们愿意听我。

营会结束，我离开许村，到婺源坐动车。婺源的一位主日学老师约我在动车站稍作停留，天正下着大雨，雨中伞下一个男孩喊住我:“老师，这是我妈让我给您的！”正是曾经帮我找到丢失圣经的那个孩子。如今他又长大了许多。他提给我一提菜籽油，这让我联想起了那年四月婺源油菜花美丽的样子。感谢这份挂念与有心，说实话心里有很多的感动，若要归功的话那一定要感谢那一段支援婺源主日学的时光。

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你会不会憧憬孩子们将来的样子？——他们组建自己的家庭，有各自不同的工作与生活，但都拥有神……

因为憧憬，我为我的孩子们祷告：求神引领他们，拥有感恩的人生，遇见相同信仰的知心人，一个充实的工作，如果可以参与到教会的服侍来，在服侍中经历神更多的同在。

诚然如是，上帝绝不会亏待人。我很感恩，上帝看顾了他交给我的孩子们，当他们毕业后，我仍可以看见他们中的大部分人在教会活跃的影子，以及好几位在服侍上很竭力。几个孩子在他们的婚礼，都愿意邀请我去见证他们最重要的时刻。这并不是要炫耀什么，而是在庆幸我成了主日学老师，因为这是我做为学校老师未曾享到过的殊荣。

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或许是因为爱，所以在意。我也会想，作为主日学老师，我留在孩子们心中的模样会是怎样？如此，也叫我更加谨慎每一次的服侍。有一天，我问我的孩子们，关于儿时主日学教导，你们还记得哪些？他们相言而笑说，课上所教的，几乎都还给老师了，但一些曾经做在他们身上的事，仍是历历在目。

于是我也想问：耶稣留给了门徒什么呢？除了天国的教导、大使命，或许更多更深的是爱、舍己，陪伴着他们一点点成长。就像他为门徒洗脚，就像他对彼得所说的：“约翰的儿子西门，你爱我比这些更深吗？”

那些细致的付出，汇聚成生命里的点点滴滴，耶稣的样式也被根植在另一个生命里。有时，正是这些细微的感动在生命中闪光、照亮，使得生命丰盈、隽永。

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我们老师常常会提“用生命影响生命”，或许正在于做在孩子身上的这些细微之处。一如我的老师让我们看他的住处与他同住，一如我的老师拉着我们向神祷告悔改。

想说，或许主日学老师的职责——就是用心在孩子们身上。如此，方不负孩子们喊我们一声“主日学老师”。

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主日学教学   

我    我们   我们是主日学老师

追求真理   专心教学    乐于服事    影响生命