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《哀伤辅导》第十课：分辨和处理困难的哀伤（一）: 课程引言阻碍哀悼过程最常见的一个因素，是丧亲者与逝者之间高度的爱恨交织，而且隐含了无法传递和表达的恨意。由于不能面对和处理强烈的爱恨冲突，加上过多的愤怒和愧疚，使哀伤的进行越发困难。人在不能忍受巨大情...

《哀伤辅导》第八课：帮助他人从哀恸中复原: 课程引言哀伤程度在生命中越深，越能培养出与神之间更具质量和深刻的生命关系，并越能接近生命的本真。只有真实地体验过哀伤，才能给予别人更多理解和同理。不应说的话“不要再哭了，过去的就让它过去吧。”“勇敢点...

《哀伤辅导》第七课：建立为“失去”哀悼的能力: 课程引言人的一生，如果没有几次真正悲伤的经历，灵性的生命便无法开启。可见，在人的一生当中，悲伤的经验确实占有不可或缺的地位。伤痛经验中甚至蕴藏着丰厚的灵性瑰宝，等待着人们来开采挖掘。我们需要去感受悲伤...

《哀伤辅导》第六课：影响哀伤离痛的因素: 课程引言哀悼是个漫长的过程，而最高点不会是哀悼前的状态。我们可以让丧亲者了解，即使哀悼的过程有进展，却并不会依照直线的方式进行，而且哀伤很可能反复出现及需要再度处理。不过，哀伤会随着时间减轻。◆ ◆...

《哀伤辅导》第五课：哀悼的任务（二）: 课程引言如果从心理辅导学的角度看尼希米记，不仅可以发现尼希米重建城墙的故事与处理丧亲哀伤的步骤有相似之处，还看到神在以色列民重建城墙的整个过程中不离不弃的爱。而尼希米对神的倚靠，也为我们在属灵上如何面...

《哀伤辅导》第四课：哀悼的任务（一）: 课程引言著名的生死学家库伯勒? 罗斯（Elisabeth Kubler-Ross, 1926-2004）认为，人在面对至亲离开的事实时，哀伤的进程往往分为以下 5 个阶段：否认、愤怒、讨价还价、沮丧和接受。她认为，人是透过这 5 个阶段来学习接受...

《哀伤辅导》第三课：为“失去”的经验哀悼: 课程引言人人都要面对自己或至亲的死亡，所以每个人都活在预期性的哀伤体验当中。逝者已矣，但留下来的人面对那种“不思量，自难忘”的伤痛，我们又该如何助人、自助？帮助正在面对哀伤离痛的人时，我们该如何以耶稣...

《哀伤辅导》第二课：为“失去”深深哀悼，是疗愈创伤的必经之路: 课程引言喜欢的一件玩具需要丢弃......、养育很久的宠物狗死了......因转学、搬家或毕业告别熟悉的人与事......青春年少时告别自己的初恋......很多人生中的失去和年龄增长有关，当我们逐渐长大，童年的一些梦想、期待和愿望...

《哀伤辅导》第一课：失去，可以疗愈: 课程目标认识参与哀伤辅导工作的意义和挑战。认识哀伤辅导—这是一个专门帮助受助对象面对人生有关“失去”议题的辅导类型；也是心灵关怀与疗愈的科学，帮助人以更健康的方式来面对所失去的。聚焦在哀伤辅导的方向—...

空中辅导教室 | 偏见: 偏  见讲员：周素琴师母亲爱的听众朋友，欢迎收听本期空中辅导教室栏目，本期的主题是偏见，希望大家带着四个讨论主题来聆听，帮助我们明白偏见产生的原因，学习除去偏见的方法。在实际的生活当中，我们信靠神话...

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