『了解』

耶稣就非常了解他的听众。

【约1:47】 耶稣看见拿但业来，就指着他说，看哪，这是个真以色列人，他心里是没有诡诈的。

【约4:17-18】 妇人说，我没有丈夫。耶稣说，你说没有丈夫，是不错的。你已经有五个丈夫。你现在有的，并不是你的丈夫。你这话是真的。

【约6:60-61】他的门徒中有好些人听见了，就说，这话甚难，谁能听呢？耶稣心里知道门徒为这话议论，就对他们说，这话是叫你们厌弃吗？

『思考』

你对班上的孩子了解吗？感觉孩子可控吗？

回应：不是太了解 ；有的可控，有的不能；有的很调皮；孩子个性差异很大；……

孩子的成长在不断的前进，我们如果只是进行控制，也不是所谓的“听话”，那么我们的基督教教育是失败的。我们首先要了解他们，只有了解他们了，我们才能正确引导。今天首先对小学级别（7-13周岁）的孩子心理特征作了解。

在学生年龄进到这个时期，他们各方面的特征更加复杂化。特别是他们某些的心理反应，是老师有时会觉得无法应付。如果不懂得他们的心理反应就更加难以应付了。

★  7-13周岁儿童的心理特征 ★

1.比较容易饥饿，胃口很好。

2.身体发展中动静逐渐平衡。

3.体力的持久力与难度提高

4.后期的女孩比男孩高 

到五、六年级，女孩子明显发育比男孩子快，到了初高中，男孩子才慢慢上去的。所以我们在教育教学中就要注意这些问题。 

『教学建议』

1.课程中要动静结合

2.课程的安排要注意他们的饮食需要

3.可以安排一些团体性，挑战性的活动

4.注意他们生理的差异会造成心理的差异 

在上课的时候，尽量在这几方面要注意一下，你会取得他们的“欢心”，从而教育上事半功倍。

《小王子》

1.富有很强创作力及想象力

2.有很好的记忆力，阅读力也较强

3.开始学会推理 

从一年级到六年级，是个很大的跨度。到了六年级，基本上数学思维上已经学会了逻辑推理能力。我们在圣经教学上，小学高段孩子就可以适当地给他们一些问题思考，让他们进行推理和认知。

『教学建议』

1.提供富有创作性与想象力的活动

2.多多安排背经及阅读的机会

3.在故事中提供推理的机会

阅读真的很重要，要引导孩子不但要读圣经，还要读一些有用的书籍，帮助他们理解圣经。低段可以读一些绘本、看图讲故事等，高段可以读一些书籍，引导他们对圣经进行思考，当然，要让他们在明白真理的情况下，而不是胡思乱想。

1?早期十分喜欢讨好老师，获得称许

2?耐力不稳固，有一定的同情心

3?喜欢有幽默的上课

4?开始会隐瞒自己的情感

所以，对于孩子，老师的魅力非常重要。

『教学建议』

1.给予一定的称赞与表扬

2.不要期望他们耐心的听你讲课，而应是引起他们兴趣或带动他们的同情心

3.教师可以带点幽默感

4.教师应成为他显露情感的出口

对于低段，可以有一些物质上的奖励和鼓励，但对于高段，他们会觉得你老师幼稚，所以从四年级开始，基本上以精神鼓励为主。教师的幽默感是油然而生的，很有亲切感，让孩子们更加喜欢你，亲其师，听其道；亲其师，信其道也。

《父与子》

1．容易交友与忠于朋友

2．早期喜欢合作的，后期喜欢竟争

3．虽有时会吵架，人际关系依然很好

孩子吵架，大人千万不要想多，今天打架，明天又和好如初了，也许就那一时激动而已。

『教学建议』

1.教师应是他们的好朋友

2.要根据他们前后的不同，安排不同的活动

3.当心他们的假吵架

1.对死亡与天堂有好奇心

2.开始关心别人的灵魂

3.会主动的祷告

4.崇拜英雄人物

5.会自己灵修

『教学建议』

1.教师要给予正确教导天堂与死亡的观念

2.鼓励他们领家人、朋友归主

3.鼓励他们为别人代祷或给予领祷的机会

4.以神或圣经人物的教导给他们榜样

5.可以布置一些简单的灵修功课

今天用了一个小时的时间，与大家一起分享了7~13岁小学儿童的心理特征，希望对大家的教导有所帮助，有时候多站在他们的角度想一想，事情也许没那么复杂，也不必这么生气。

当然，爱心和耐心仍然还是我们主日学老师要好好操练的。

  我是好牧人，我认识我的羊，我的羊也认识我。