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按时分粮 | 福光课程小学级进度安排

  按时分粮 

——《福光》小学级课程进度安排

文|小水

现状情况

在我们的主日学教学过程中,不乏出现课程来不及上,而最后没上的情况。比如《福光》课程的初小级甲级课程共4册,一年下来,最终只上了甲1-甲3三本,甲4的内容在学生的学习中就成了空白。


造成这种现状的原因有很多。比如:因法定节假日一些主日被"补课";上课老师请假,代课者并不上这一课程;圣诞节期间排节目了;学生来得不多便以其它形式代替上课……可能也与老师对课程系统的认识有关。可能有老师认为:学生每次来有圣经故事可听就可以了,不一定非得上哪一课;学生也记不住多少,少几课并无碍。



正确方式

现以《福光》小学级课程时间安排为例,盼老师们按时分粮,循序渐进,以致潜移默化,能以水到渠成。

我们一般在九月开学,所以九月第一周开启新课程的第一课。一个季度三个月,加一个5周,共13周,而我们的每一册书刚好13课。一周一课,不能落下。如若这样做,至少有以下好处:


1.不是随意拼图般地学习,而是完整有次序地学习圣经,使学生可以认识神,然后信靠神,最终可以顺服神。

2.一年正好学好甲级或乙级的四本书,两年过一次旧约新约。

3.每级甲2、乙2特别安排了圣诞节课程,甲3、乙3安排有复活节课程。正好在12月与4月份。



方法策略

那确实落下了课程,尤其是因为那些客观原因所造成,我们当怎么办?

建议如下:

1.补课。补课的方式可以是下午也上圣经课(针对主日学一天的教会)补回前周落下的。或者教师将两课的内容备为一课时来上,需要备课时有所取舍,但核心依然要把握住。

2.代课。按课程内容走,偶尔上课老师有事请假,搭班或代课老师,接续上课程的内容。

3.老师提升对课程系统的重视,认识到完整地学习圣经对学生认识神的意义。

4.老师提升对圣经教导的重视,在特殊节日(圣诞节)期间,要保证正常的圣经学习为前提。

5.按着上表来上课,时常看看,对照一下自己的课程进度。

6.一册书开始时,便将本学期每一周的课题列出来,贴于班级或班级门口(现在不好贴的话,那就告之学生),让学生也引起重视,以便监督。

7.如果重视,一定还有其它也适合的方法。



“神造万物,各按其时成为美好。”愿你藉着课程按时分粮,叫孩子有学习、有成长,在各种教学活动中认识神、明白及活出神的话。


主日学教学   

 | 传道书 3:4 |

哭有时,笑有时,哀恸有时,跳舞有时。

我    我们   我们是主日学老师

追求真理   专心教学    乐于服事    影响生命


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