★ 跟着耶稣学教导★

耶稣是最善用故事的。但相反，我们可能常常是不擅长这个。讲故事，是我们主日学教导中最基本也是用到最多的方法。我们之前，还分享过两期关于如何讲故事的内容。因此，至于如何讲好故事，大家可以看那两篇如何讲好圣经故事、再谈主日老师如何讲好圣经故事。今天，我们回到，耶稣的讲故事，了解他讲故事的特点。

蒲赖施博士认为，故事比喻已被称为是“耶稣教学艺术最圆满的成就”，在马太福音记载耶稣的言论中约有1/4是他的比喻，路加所记载的约1/2是比喻。

1.耶稣在教导的过程中运用故事吸引人的兴趣。

主耶稣喜欢使用故事与比喻，作为教导的开始。比如耶稣讲撒种的比喻，叙述四种泥土，种子撒在不同的泥土里，所结的果子必然不同，讲完比喻之后，门徒过来才有解释。在故事中使人明白真理。又比如从不义的管家的故事，引出下文耶稣要讲论的忠心侍奉做聪明人的道理。

2.以故事来讲明刚刚提出的真理。

耶稣常常在讲论一个真理以后，为了使听众更加深入明白，就用故事来加强他们的记忆。比如，耶稣讲论祷告的真理，又教导主祷文给听众，之后为了要强调主听祷告，而且会将最好的给求他的人，就以一个情词迫切向朋友求借饼的人的故事来阐明清楚。

3.以故事来应付刁难的听众。

耶稣常会碰到一些故意刁难或自以为有道理的人，耶稣就以故事来教训她们。比如当律法师问他谁是他的邻舍，耶稣就以好撒玛利亚人的故事来回答他。

虽然今天我们并没有人与我们为敌来置问我们。但学生的好奇也会问出很多刁难性的问题。有时，有些学生也会故意刁难一下老师，以引起老师对自己的注意。我们若有智慧，能以学习耶稣讲论的技巧，便可借此进一步的教导学生了。不然，这个机会可能就错失了。当然有时有一些道理很难一下子讲明白，如果能以故事的方式来阐述，学生就容易懂了。 

因此，学会讲故事真的很重要的。不但要熟知圣经的故事，其实，自己的一些故事，能讲精彩也很重要，可以活用到教学,学生也会很喜欢。我认为，我们老师，不但要会讲故事，还要成为一个有故事的人。换一个词来说，就是成为有见证的人。平台准备出一期：《我与主日学的故事》，向你们大家征集，你有故事可以讲吗？关于你的主日学学生的，或是主日学老师的，或是主日学家长的，欢迎你先讲给小水听。 

4．以故事来讽刺责备人。

耶稣也常用故事来讽刺并责备需要责备的人。比如，耶稣对那些仗着自己是义人藐视别人的人设一个比喻说：有两个祷告的人，一个是法利赛人，一个是税吏；一个是控诉别人并自以为义的祷告，一个是谦卑痛悔的祷告。说明自高的必降为卑，自卑的必升为高。我倒觉得，今天我们讲神的话，太温柔了。或许有时，需要一些更针对性的、扎心的话。但技巧当如耶稣，是带着艺术性的。

不展开讲，希望大家一定要锻炼如何讲故事，可以多听故事，可以多操练，更重要的是熟悉圣经故事，提炼自己生活中的事件,成为一个有故事、会讲故事的老师。

问答法是主耶稣成就了一个教学方法之一，问答法有许多长处，至少可以使听者参与思考，能激发人的思想，引起学习者的注意。耶稣发出问题经常是诚恳的、有同情性的、审问性的、讨论性的、斥责性的。他的问题各式各样，有着不同的目的。

1.耶稣发问是要人去思考。

比如：“人说我是谁？你们说我是谁？”(太16:13-15)这个问题，引起了他们的思考，引起他们开始讨论，而且向他们显明自己是神的儿子。

2.为寻求资讯发问。

耶稣对跟从他的施洗约翰的门徒说：“你们要什么呢？”(约一38)。对着被鬼附着的人说：“你名叫什么？”(路八30)

3.表达某一种情绪。

有一次耶稣对尼哥底母说：“你是以色列人的心声，还不明白这事吗？”(约三10)。对着不信的法利赛人的谗言，耶稣说：“毒蛇的种类，你们既是恶人，怎么说出好话呢？”(太十二34)

4.提醒他们一些已知道的事。

在辩论安息日的事时，耶稣问：“大卫和跟从他的人,缺乏饥饿之时所做的事，你们没有念过吗？”（可二25）

5.以问题来反问对方。

一个律法师问耶稣：“我该作什么才可以承受永生？”耶稣反问他道：“律法上写的是什么，你念的是怎样呢？”（路十26）

现在，基本上学生问我一些问题，我的原则都是不急于给答案，问他一个相连接的问题，如果能引导他自己得出来，那是最棒的，肯定比直接给答案要记忆深刻。上次我们结束，那个学生问恐龙的事，我们可以就先问他，你是怎么看的，你的依据是什么。然后再给他们我们的一些思路，还可以询问：“现在你是怎么看的。”不一定直接给答案。

6．有些问题根本不需要人回答。

比如：“你们是世上的盐，盐若失了味，怎能叫它再咸呢？”比例：“人若赚得全世界，却丧了自己，赔上自己，有什么益处呢？”（路九25）

有时，我们可以提一些这样的，引人思考但不需要回答的问题。

你知道耶稣在什么事上用过这个方法吗？

有一次耶稣问，天国里谁是最大的，耶稣便叫一个小孩子来，使他站在他们当中，耶稣就此讲论天国子民的标准，及天国里最高的标准。有一次，耶稣因为看见无花果树不结果，就咒诅他，后来无花果树真的连根都枯干了。关于纳税的事，耶稣对他们说：“哪一个银钱来给我看。”他们就拿了来，耶稣问：“这像和这号是谁的？”他们说是凯撒的，耶稣说：“凯撒的物，当归给凯撒，神的物，当归给神。”耶稣带门徒去观看，财主与寡妇奉献，教导门徒如何甘心乐意地奉献。

还有好多例子，其实这个方法，是现在很缺乏的。当下学生缺乏的就是生命的经历，与生命的体验。好多孩子，多知会道，却是不能行。其实我们主日学老师自己也是。如果能给孩子多创设一些体验式的教学真的不错，但这需要老师付出更多，对老师的要求更高，因为这样的教导引导与把控起来是更难的。

旧约里我们的神何尝不注重这一点呢？在亚伯兰向他述说：“你没有给我儿子，那生在我家中的人就是我的后嗣。”神说：“这人必不成为你的后嗣。”于是领他走到外边，说：“你向天观看，数算众星，能数得过来吗？”又对他说：“你的后裔将要如此。”亚伯兰信耶和华。神给约伯的亲身经历，更是如此。才有约伯的感叹：“从前我风闻有你，现在我亲眼看见了你。”神让摩西拿杖变蛇，手生麻风，都是亲身的体验。

不知道你们，有没听过“一把米”的故事。我们这边有学习“一把米”的作法，在弟兄姐妹间推动了“两个小钱”的事奉。每人每天投两块钱，于两个小钱的事工，用于福音或社会爱心事工。

耶稣是我们的榜样，他能说也能行，彼拉多说：“我并没有查出他什么该死的罪。”十字架下边的百夫长，看见十字架的光景，也情不自禁地说：“这真是个义人。”耶稣一生都是我们的示范。他给门徒最直接的教导就是为门徒洗脚，让他们学习彼此的关怀和服侍来表明彼此的爱心。

若论我们，可以给学生做什么榜样？大家不妨群策群力，说说看，我们也在这其中反思自己。我们可以怎样……做学生的榜样？

回应：a.首先是一个爱读经的老师，一个爱祷告的老师；b.言行一致；c.温柔、喜乐的老师；d.懂真理+心理+技巧+实践+信心+爱心+恒心；f.熟悉圣经、实践真理的老师；g.全面发展的老师；h.关心学生、心中有爱的老师；i.抛开世上的事物，遵守时间，给小朋友做守时的榜样；j.从小事做起，有好品格，好榜样；……

晚上的分享到这里，自己说的，要努力去做到哦！愿神赐福每一位愿意摆上的老师！

-End-

书籍推荐：《教学七七律》吴兰玉博士著，新加坡福音证主协会出版。主要介绍了教学因素七项、耶稣教学七诀、有效教学七律、教学沟能七要、教学方法七类、教学计划七则、教学工具七种。是一本比较全面介绍教与学基本规律的书籍，适合初级教师来认识、掌握主日学的教学。

本期的内容，参阅其中的“耶稣教学七诀”，老师们可以找寻购阅。